Hablar es posiblemente la destreza más olvidada del sistema educativo español. Los profesores a menudo nos centramos mucho en el libro de texto y en entender la palabra sobre el papel.
"¿
Y hablar? ¿Habláis en clase?" Les suelo preguntar a mis alumnos de secundaria ·"¿
Hablabais en clase de inglés en el colegio?"· Les suelo preguntar a mis alumnos adultos. "
No". Es mayoritariamente la respuesta. "
A veces", es otra de las respuestas, "
cuando el profesor dice `González, pasado de become`
contestamos hablando". Conozco casos de alumnos que saben la formulación de la tercera condicional y son incapaces de hablar mínimamente de su familia. Evidentemente, algo falla.
En mi opinión, el movimiento se demuestra andando, y no hay mejor manera de aprender a hablar que hablando. Y eso implica hablar MAL, pronunciar PEOR y cometer catastróficos errores gramaticales sin que pase absolutamente NADA. Hay que errar para poder mejorar. Un profesor de autoescuela me dijo una vez, para ayudarme a quitar el miedo a conducir, que un bebé se cae miles de veces antes de ser capaz de andar con seguridad. Debemos olvidarnos del miedo al error, y considerarlo como una prueba de que estamos intentándolo, estamos en el buen camino, puesto que elaboramos hipótesis al errar, elaboramos una interlingua, que va variando poco a poco al construir nuestra L2 y que es fundamental para llegar a ser usuarios aventajados de ella.
Una de las experiencias más enriquecedoras que he tenido profesionalmente es trabajar para Pueblo Inglés como Directora de Programa. La dinámica la conoceréis, supongo: se junta a un grupo de estudiantes de inglés españoles con cincuenta
anglos, personas nativas de la lengua inglesa, durante una semana en un hotel rural en el que todo, incluso pedir un helado, debe hacerse en lengua inglesa.
Se preparan un montón de actividades con el fin claro de hablar en inglés, desde obras de teatro, hasta periódicos del campamento o partidos de fútbol. Pero sin duda, la actividad estrella de la casa es la más sencilla de todas: los
one to one.
Esta actividad consiste, simplemente, en hablar con otra persona de tú a tú, sin un tema ni unas premisas dadas. Se puede pasear, tomar un café o enseñarse fotos. El único requisito es hablar en lengua inglesa durante sesenta minutos con una persona distinta cada vez. Así, en ese encuentro íntimo, de tú a tú, las personas se sienten liberadas de la presión externa, del miedo al ridículo, del qué dirán y surgen, casi milagrosamente, conversaciones de esas que se recuerdan toda la vida.
Sin que se les anime o se haga por motivarles, la gente acaba hablando de sus asuntos, de su vida personal, de sus deseos, anhelos...¿Cómo encuentran los medios para hacerlo? Es un misterio. A lo mejor se llevan un traductor, un diccionario o simplemente hacen mímica, todo está permitido salvo el uso de la L1 y lo cierto es que se dan a entender, y mucho más que eso.
Recuerdo un caso de un participante español, un profesor de unos cincuenta años, que en su
one to one le habló, a su compañero
anglo, de una vieja amistad perdida por un malentendido muchos años atrás. Yo no sé lo que ocurrió entre ellos, pero esa noche, en su tiempo libre el profesor español llamó por teléfono a su viejo amigo e hicieron las paces.
La conversación obra milagros y si aprendemos a hablar con personas de otra lengua, de otra cultura, nos estamos abriendo puentes y posibilidades infinitas, cuyo potencial ni siquiera somos capaces de imaginar en el momento de empezar a estudiar una L2. Es nuestra responsabilidad, como profesores, ayudar a nuestros alumnos en este apasionante camino.
